业内人士讲解录播系统教室的想法观点

业内人士讲解录播系统教室的意见智能图像跟踪系统是集自动跟踪和导播切换为一体的系统，采用先进的图像分析处理，内置多重智能策略，实现多区域、多目标、多策略的全自动跟踪和导播切换应用。

该汇集了传统的移动侦测、人脸识别和特征分析等的优秀理念，采用*创的具有自主知识产权的图像分析实现全三维定位，准确识别跟踪对象，锁定目标进行智能化的精细控制跟踪，让跟踪效果平滑细腻。

详细介绍

业内人士讲解录播系统教室的意见

迪蓝科技全自动录课系统功能介绍

迪蓝全自动录课系统是以迪蓝科技全自动录课系统为主体的现代化教学模式。应用在校园录播教室中，集成摄像采集系统、授课电脑、教师授课和师生互动以及教师板书等进行多种教学方式，自动整合录制、自动生成多媒体教学课件，从而实时自动构建校本资源库，供网上学生自主学习。同时，系统实现基于网络环境的多画面多路直播，保证高清晰的课堂画面和音、视频精确同步的实况效果。为了更好的教学，让学生更精准的理解，系统可以编辑、修改生成的视频文件并可以给视频添加说明字幕,提高课程资源使用的灵活性以及课件质量。真正实现录编播一体化处理，为教育领域提供更深层次的应用。


概述

学校录播教室主要用于教师教学片的制作播放、校园电视台的实况转播。录播教室需要三到四台摄像头从不同的方向录制，三路或四路信号合成到录播系统。使用四个定位摄像机进行定位跟踪，四路定位视频信号传输给录播跟踪系统,系统通过图像跟踪算法判断摄像头的切换以及移动的跟踪,采集系统通过高质量编码记录视频音频影像,同时可以实况转播到有线电视网或电脑网络进行远程观看浏览。也可以把采集的视频素材通过非编简单快速编辑刻光盘,或通过录播系统播出。

一、 系统拓扑图


教室布局

二、迪蓝科技全自动录课系统

迪蓝科技全自动录课系统主要用于课程录制过程中多个场景及多路视频信号源、视/音频文件和计算机画面之间的自动切换，配合精品课堂录播系统使用，有效实现智能全自动录课效果。

迪蓝科技全自动录课系统集导播功能和全新的全自动跟踪功能于一体，借助于智能导播控制系统**实现了精品课程录播过程中，教师授课、教师板书、学生答问、交流互动、课件、实物展示、计算机画面、其它教学课件等多个教学场景与教学课件之间自动调度和切换。调度与切换完全以实际教学为基准，总是能在恰当的时刻将画面切换到需要的场景，准确表达教师的意图，学生的需要，智能化与人性化的**结合，更加贴近人工导播，达到“一键式录课”效果。


2.1系统功能

2.1.1较大到1080P的应用

系统 Pal，1080i，1080P多种制式。视频素材全格式,不同制式的文件可以自由调用。

2.1.2全实时多卡多路采集与编码

采用多卡实时采集,多路教师学生的图像与声音(较多4路)，并进行实时压缩。音视频部分采用多种广播级专业级压缩算法（可以自行选择）。采用纯进口广播级全高清，全接口数字板卡。具有**强的稳定性，以及业内质量。


2.1.3采用全集成一体化工业化设计

采用一体化工业化设计的整机方案,把主机、供电、通话、预监、内部架构、Tally等各构件整合为一体，集成在6U箱体内，同时配以多接口输入输出，软硬件结合，功能强大，轻便便捷。

2.1.4可以不间断采集2000小时以上

系统定时采集，可以连续采集2000小时以上。采集的文件不丢帧，不乱码。

2.1.4全实时多卡多路直播

可4-8路全实时视频信号直播,同时可以有多路监视输出。采用多卡采集,较大化的防止多路信号之间的干扰.保证了广播级的质量。

2.1.5视音频高精确同步处理

采用广播级的视频音频时间戳处理，保证视频音频的**同步。


2.1.6课件粗编

录制好课件后，可以对课件进行任意的剪切，删除无用的部分。也可以对多个课件进行拼接处理，实现添加片头、片尾等功能。可以添加字幕，编辑字幕。

2.1.7采编播一体化的精编

采用采编播一体化的解决方案，采集的数据可以直接入编辑素材库。同时在使用多路采集时，可以直接生成非编的项目文件。在非线性编辑系统中可以直接多机位编辑、输出播放。制作成课件。

2.1.8图像与声音的监视功能

在录制课件之前以及录制课件的过程之中，都提供了图像以及声音的预览与监视功能，这样能够保证课件的录制效果，不会出现“静音课件”现象，确保安全性。

2.1.9课件模式多样化

画面包括教师讲解、教师板书、教师同步使用的计算机教学课件、教师与学生互动、学生回答、学生操作练习等画面，并且实现多画面画中画模式、多分屏模式。

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2.1.10智能跟踪切换

传统智能导播系统实现不同场景之间的切换往往是借助于被跟踪者的操作才得以实现，迪蓝科技全自动录课系统的场景间切换全部采用先进的图像识别，*任何附加设备或人为操作，自动识别各场景活动变化内容，自动切换到教学活动核心部分。

2.1.11视音频可以一起切换也可以分开切换。

视音频一起切换选项。

2.1.12每一路视音频都可以单独设置

每一路视音频都可以使用不同的输入信号。同一路视频和音频也可以不同。信号设置和选取都非常的灵活。

2.1.13采集时文件自动命名，不会覆盖以前的课件

2.1.14多路采集

可以采集成单个文件也可以采集多路文件,这些文件可以用来后期编辑.

2.1.15远程点播:可以根据时间教师课程来搜索可见内容,选择相应内容远程播放。


2.1.16平板远程遥控

可以使用平板电脑的相应程序通过WIFI远程遥控录播主机，控制录制，停止以及摄像头的切换,教师可以一边讲课,一边配合自动跟踪手动控制。

2.1.17网络或电视直播

通过IP网络，例如局域网、互联网、卫星网，将课堂内容直播出去，课堂内容包括音频、视频以及计算机屏幕内容，接收端通过IE浏览器即可收看直播课堂内容。

2.1.18严谨、全面的多用户管理

系统多级用户分组及权限管理，用户对文件，信息等的读写，修改权限管理。

三、资源管理平台

将各种多媒体教学素材、文娱活动、自制课件，公开课、校园风貌等音、视频文件上传到该平台，进行集中管理与存储，并通过设置用户对文件的存取权限，

方便有效的对资源使用情况进行管理。分布式数据管理。按课程，时间，教师名等进行索引。 远程播放。 权限管理，不同的用户有不同的检索，

播放权限智能导播系统主要用于课程录制过程中多个场景及多路视频信号源、视/音频文件和计算机画面之间的自动切换，配合精品课堂录播系统使用，有效实现智能导播。


四、智能图像跟踪系统

智能图像跟踪系统是集自动跟踪和导播切换为一体的系统，采用先进的图像分析处理，内置多重智能策略，实现多区域、多目标、多策略的全自动跟踪和导播切换应用。

该汇集了传统的移动侦测、人脸识别和特征分析等的优秀理念，采用*创的具有自主知识产权的图像分析实现全三维定位，准确识别跟踪对象，锁定目标进行智能化的精细控制跟踪，让跟踪效果平滑细腻。

智能图像跟踪系统手动/自动跟踪切换控制，可以通过软件界面在需要的时候切换为鼠标手动控制，方便特定场合的使用。

智能图像跟踪系统鼠标点击跟踪，在手动控制的状态下，使用者在视频预览画面需要的位置点击鼠标一次，即“一键式录播”，系统可以自动控制摄像机运动进行跟踪，定位准确，控制精细，方便简单。


4.1系统组成

教师模块：可以对教师的动作幅度、移动速度等做出分析判断，结合内置策略，对摄像机同时进行转动、推拉、俯仰的综合精细控制，从而使教师动作幅度由小到大，

移动速度由慢到快的过程中实现特写、近景、中景和全景的平滑变化。弱化了由于目标移动，摄像机动作带来的画面大幅变化、抖动，晃眼、眩晕的视觉效果，解决了自动跟踪拍摄的一个业内难题。

教师模块对教室环境的区域划分，不同区域的自定义策略。比如教师在讲台区给予更多精细跟踪策略，在学生区的时候给予更多中远景策略，在各个区域都启用多目标策略，对于门口等区域启用忽略和回避策略等等。

学生模块：可以识别起立的目标，也可以识别移动的目标。对于起立目标，系统执行先动后切的联合策略，摄像机动作到位再切换画面，避免或减少垃圾镜头。对于移动目标，将主要采用类似教师跟踪的策略，保证拍摄平滑稳定，并与教师模块进行联动控制。

学生模块可以准确识别多目标并配合景深策略拍摄，当单一目标时，给予特写拍摄，当两个以上目标时，自动调整景深，使所有目标进入拍摄画面，直到全景。

板书模块：主要识别教师或学生的板书动作，自动给予特写拍摄，并根据板书者的肢体动作进行摄像机的“微控制”，清晰再现板书细节。

板书模块可与教师模块联动控制一台摄像机进行拍摄和切换，也可独立控制一台摄像机进行板书的特写拍摄，根据实际情况灵活确定。

五、迪蓝科技，直播点播互动系统

将各种多媒体教学素材、文娱活动、自制课件，公开课、校园风貌等音、视频文件上传到该平台，进行集中管理与存储，并通过设置用户对文件的存取权限，方便有效的对资源使用情况进行管理。

单台服务器运行，1个直播频道，1个轮播频道，200个并发用户接收，节目上传，自带转码功能，包含1个转码服务模块，

MPEG/MPG/DAT、AVI、MOV、ASF、WMV、3GP、 RA/RM、FLV等常见格式的上传导入，批量转码，视频同步等，Web方式上传或者单独客户端上传，

断点续传，**大文件上传。普清、标清、高清，采用优酷、土豆同样的http渐进式下载播放，同时rtmp实时播放，任意拖放。跳过片头、

片尾播放，断点续播，自定义台标，视频标注，悬停预览，外挂字幕。200个并发用户，，hls、RTMP、rtsp、TS、flv over http,ts over http等多种流媒体协议，

单播，组播等协议，流二次转发，回播模式，录制FLV、MP4. 直播，虚拟直播，转码，VOD点播，录播，等多种应用模式，多终端访问，自动适应屏幕。